Kreativitas ( Tugas Mata kuliah kreativitas AUD) "Daur Ulang sampah plastik jadi mainan" Alat Peraga Edukatif PAUD

•  Kreativitas

  Pengertian 

  Kreativitas adalah proses yang digunakan seseorang untuk mengekspresikan sifat dasarnya melalui suatu bentuk atau medium sedemikan rupa sehingga menghasilkan rasa puas bagi dirinya, menghasilkan sutu produk yang mengkomunikasikan sesuatu tentang diri orang tersebut kepada orang lain (Reynold Bean:1995). 
  
  
  
  
  Kreativitas adalah kemampuan untuk memikirkan sesuatu dengan cara-cara yang baru dan tidak biasa dan melahirkan suatu solusi yang unik terhadap masalah-masalah. (John.W.Santrock : 1995)
  
  
  
  
  Kreativitas merupakan kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik dalam bentuk cirri-ciri aptitudemaupun non aptitude, baik dalam karya baru maupun kombinasi dengan hal-hal yang sudah ada yang semuanya itu relatif berbeda dengan apa yang telah ada sebelumnya (Reni Akbar : 2001).
  
  
  
  
  Menurut Rohemberg, kreativitas adalah kemampuan untuk menghasilkan idea tau gagasan dan solusi yang baru dan berguna untuk memecahkan masalah dan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari (Diana Mutiah : 2010).
  
  
  
  
  Jadi, kreativitas adalah kemampuan untuk memikirkan sesuatu ide atau gagasan yang berguna untuk menciptakan sesuatu yang baru atau karya baru dengan kombinasi dengan hal-hal yang telah ada yang berbeda dari sebelumnya.
  
  

  Ciri-ciri

  Supriadi (1994) mengatakan bahwa ciri-ciri kreativitas dapat dikelompokkan dalam dua kategori yaitu kognitif dan non kognitif. Ciri kognitif diantaranya orisinalitas, fleksibilitas, kelancaran, dan elaborasi. Sedangkan ciri non kognitif yaitu motivasi sikap dan kepribadian kreatif.
  
  
  
  
   24 ciri kepribadian  yang ditemukannya, yaitu :
  • Terbuka terhadap pengalaman baru 
  • Fleksibel dalam berpikir dan merespon
  • Bebas dalam menyatakan pendapat dan perasaan
  • Menghargai fantasi
  • Tertarik pada kegiatan kreatif
  • Mempunyai pendapat sendiri dan tidak terpengaruh oleh orang lain
  • Mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi
  • Toleran terhadap perbedaan pendapat dan situasi yang tidak pasti
  • Beranimengambil resiko yang diperhitungkan 
  • Percaya diri dan mandiri
  • Memiliki tanggung jawab dan komitmen kepada tugas
  • Tekun dan tidak mudah bosan
  • Tidak kehabisan akal dalam memcahkan masalah
  • Kaya akan inisiatif
  • Peka terhadap situasi lingkungan
  • Lebih beorientasi ke masa kini dan nasa depan daripada masa lalu
  • Memiliki citra diri dan stabilitas emosi yang baik
  • Tertarik kepada hal-hal yang abstrak, kompleks, holistis dan mengandung teka-teki
  • Memiliki gagasan yang orisinal
  • Mempunyai minat yang luas
  • Menggunkan waktu luang untuk kegiatan yang bermanfaat dan konstruktif bagi pengembangan  diri 
  • Kritis terhadap pendapat orang lain
  • Senang mengajukan pertanyaan yang baik
  • Memilki kesadaran etika-moral dan estetik yang tinggi. 
  
  
  Ciri yang berhubungan, yang diacu sebagai “sindrom kreativitas” yaitu:
  • Keluwesan
  • Ketidakpatuhan
  • Kebutuhan akan otonomi
  • Kebutuhan bermain
  • Kesenangan mengolah gagasan
  • Ketegasan
  • Ketenangan
  • Keyakinan diri
  • Rasa humor
  • Keterbukaan
  • Persistensi intelektual
  • Kepercayaan diri
  • Keingintahuan
  • Kesenangan mengambil resiko yang sudah diperhitungkan bila keberhasilan bergantung pada kemampuan sendiri
  • Minat yang tidak sesuai dengan jenis kelamin
  • Perasaan malu dalam situasi sosial
  • Lebih menyukai fantasi dari pada petualangan nyata
  • Ketekunan mengembangkan minat yang dipilih sendiri
  
  
  
  

  Faktor pendukung dan penghambat

  Faktor pendukung 

  Rangsangan mental
  Pada aspek kognitif anak distimulasi agar mampu berbagi alternatif pada setiap stimulan yang muncul. Pada aspek kepribadian anak distimulasi untuk memngembnagkan macam potensi pribadi kreatif seperti percaya diri, keberanian, ketahanan diri. Pada aspek psikologis agar anak memiliki rasa aman, kasih sayang, dan penerimaan.
  Iklim dan kondisi lingkungan
  Kondisi lingkungan di sekitar anak sangat bepengaruh besar dalam menumbuh kembangkan kreativitas.
  
  
  Lingkungan 
  Peran guru
  Guru yang kreatif adalah guru yang secara kreatif mampu menggunakan berbagai pendekatan dalam proses kegiatan belajar  dan membimbing siswanya
  
  
  Beberapa hal yang dapat memdukung peran guru dalalm mengembangkan kreativitas siswa, yaitu : percaya diri, berani mencoba hal yang baru, memberika contoh, menyadari keragaman karakteristik siswa, memberikan kesempatan pada siswa untuk berekspresi dan bereksplorasi, berpikir positif, 
  
  
  
  
  Peran orang tua
  Utami munandar menjelaskan beberapa sikap orang tua yang menunjang tumbuhnya kreativitas, sebagai berikut :
  Meghargai pendapat anak dan mendorongnya untuk mengungkapkan
  Memberi waktu kepada anak untuk berpikir, merenung dan berkhayal
  Membolehkan anak mengambil keputusan sendiri
  Mendorong anak untuk menjaki dan mempertanyakan hal-hal
  Meyakinkan anak bahwa orang tua menghargai apa yang ingin dicoba, dilakukan, dan apa yang dihasilkan
  Menunjang dan mendorong kegiatan anak
  Menikmati keberadaannya bersama anak
  Memberi pujian yang sungguh-sungguh kepada anak
  Mendorong kemandirian anak dalam bekerja
  Menjalin hubungan kerjasama yang baik dengan anak.
  Tegano, D.W (1991) mengemukakan bahwa yang mematikan kreativitas anak diantaranya :
  menjadikan anak-anak bekerja mengharapkan penghargaan2.
  membuat situasi kompetisi
  memfokuskan siswa pada penilaian
  terlalu banyak pengawasan
  menciptakan pilihan situasi yang terbatas
  Adapun sikap orang tua yang tidak menunjang pengembangan kreativitas anak (Munandar, 2004) adalah:
  Mengatakan kepada anak bahwa ia dihukum jika berbuat salah.
  Tidak membolehkan anak menjadi marah terhadap orang tua 
  Tidak membolehkan anak mempertanyakan keputusan orang tua. 
  Tidak membolehkan anak bermain dengan anak dari keluarga yang mempunyai pandangan dan nilai yang berbeda dari keluarga anak. 
  Anak tidak boleh berisik. 
  
  
  Orang tua ketat mengawasi kegiatan anak. 
  Orang tua memberi saran-saran spesifik tentang penyelesaian tugas. 
  Orang tua kritis terhadap anak dan menolak gagasan anak. 
  Orang tua tidak sabar dengan anak
  Orang tua dan anak adu kekuasaan
  Orang tua menekan dan memaksa anak untuk menyelesaikan tugas. 
  
  

  Faktor penghambat

  Hambatan diri sendiri
  Psikologis 
  Pengaruh dari kebiasaan atau pembiasaan, perkiraan harapan orang lain kurangnya usaha dan kemalasan mental, menentukan sendiri batasan yang tidak perlu, kekakuan dan ketidaklenturan dalam berpikir, ketakutan untuk mengambil resiko, ketidakberanian untuk berbeda atau menyimpang daari yang lazim dilakukan, takut dikiritik, diejek, ketergantungan terhadap otoritas, kecenderungan untuk mengikuti pola perilaku orang lain
  
  
  Biologis
  Keturunan atau hereditas yang diwarisi berperan dalam menetukan batas-batas intelegensi dan kreativitas
  
  
  Fisiologis
  Seseorang dapat mengalami kendala karena terjadi kerusakan otak yang disebabkan oleh penyakit atau kecelakaan
  
  
  • Sosiologis
  Ungkapan kreatif melibatkan risiko pribadi. Sering seseorang mundur dari pernyataan atau pendapat agar merasa diterima.
  Pola asuh
  Sistem pendidikan
         
  
  

       Hasil karya

  “Memancing Ikan Angka/Huruf”

  Manfaat dari permainan ini adalah mengenalkan anak angka dan huruf dengan bermain sehingga lebih menyenangkan
  
  
  
  
  Alat dan Bahan :
  Gunting/cutter
  Lem(perekat)
  Double tip
  Kertas undangan bekas
  Plastik bekas(kemasan kerupuk, deterjen) 
  Kardus 
  Sumpit atau pegangan balon
  Magnet
  Tali layangan
  Kapas secukupnya
  Kertas HVS
  Kertas metalik (kertas mengkilat)
  Plastik bening pembungkus buku
  krayon
  Cara membuat :
  1. Siapkan 2 potong kertas undangan dan plastik bekas dengan ukuran kira-kira 10 cm yang ujungnya telah terlipat (gambar 1.2)
  2. Anyamlah kedua ptong kertas atau plastik bekas(gambar .1.2)
  3. Letakkan kapas kedalam plastik yang telah dianyam, dan masukkan kertas bekas kedalam kertas undangan yang telah dianyam (gambar 1.3)
  4. Buat ekor ikan dengan menggunting dan lem dibagian ujung badan dan ekornya, lalu buat mata ikan dengan spidol diatas kertas hvs membentuk lingkaran lalu lem.(gambar 1.4)
  5. Buat pancingnya dengan mengikatkan tali dengan sumpit dan magnet(gambar 1.6)
  6. Setelah membuat ikan dan pancingnya, kemudian membuat kolamnya dengan menggunakan kardus, lubangi di samping kiri dan kanan kardus lalu beri platik bening agar ikannya dapat terlihat dari luar. Tempelkan kertas metalik di bagian dalam kardus (gambar 1.7)
  7. Hiasi bagian luar kardus dengan menempelkan gambar ikan yang telah digambar dan diwarnai menggunakan krayon (gambar 1.8)

  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  DAFTAR PUSTAKA
  
  
  Sujiono, Yuliani Nurani. (2012). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : PT Indeks
  Masnipal. (2013). Siap Menjadi Guru dan Pengelola  PAUD Profesional. Jakarta : Gramedia
  Rachmawati, Yeni & Kurniati, Euis. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta :  Kencana
  Hawadi, Reni Akbar, dkk. (2001). Kreativitas.Jakarta :PT Grasindo
  Mutiah, Diana. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  KREATIVITAS ANAK USIA DINI
  
  
  
  
  
  
  DISUSUN OLEH :
  NAMA : MUFTIHATUR RAHMAH
  NIM : 1349041012
  KELAS : B
  
  
  PROGRAM STUDI PG PAUD
  FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
  UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
  
  
     
  
  

      Buka link berikut untuk melihat video

  
  

  youtube.com

  
  

  
  

  
  

  
  
  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  
  

Gambar 1.1

Gambar 1.2

Gambar 1.3

Gambar 1.4

Gambar 1.5

Gambar 1.6

Gambar 1.7

Gambar 1.8